Learning Support Teacher - Temporary 100% Job Details | Nord Anglia Education

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SCOPO PRINCIPALE DEL RUOLO

L'insegnante di supporto all'apprendimento bilingue fornisce servizi flessibili di supporto all'apprendimento in tutta la scuola in base alle necessità operative. Il ruolo si concentra sull'identificazione delle esigenze di apprendimento degli studenti e sul supporto degli stessi nel raggiungere il loro pieno potenziale all'interno dell'ambiente scolastico, ove possibile.

L'insegnante di supporto all'apprendimento collabora strettamente con insegnanti, dirigenti scolastici, genitori e professionisti esterni per garantire che le strategie di supporto siano allineate con le esigenze individuali degli studenti. In collaborazione con gli insegnanti di classe, l'insegnante di supporto all'apprendimento sviluppa e fornisce interventi mirati che possono, laddove appropriato, essere integrati nella regolare pratica di classe.

Questa posizione offre incarichi flessibili basati sulle esigenze della scuola e può comportare il supporto agli studenti in diversi gruppi di anni e programmi di supporto all'apprendimento.

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RESPONSABILITÀ CHIAVE

L'insegnante di supporto all'apprendimento è responsabile, in collaborazione con l'insegnante, di:

• Pianificare, organizzare e implementare interventi specifici per sviluppare abilità di alfabetizzazione, numerazione e linguaggio per gli studenti che presentano specifiche differenze di apprendimento (inclusi HP)
• Fornire supporto in classe o attività di pull-out in piccoli gruppi, secondo quanto appropriato
• Fornire supporto 1:1 per quegli studenti con significative differenze di apprendimento che siano state identificate da una valutazione esterna.

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Ciò comporta:

• Completare osservazioni e valutazioni degli studenti.
• Collaborare con gli insegnanti per fornire suggerimenti e piani di gestione della classe relativi agli studenti identificati
• Fare da mentore ad assistenti e personale di supporto, secondo quanto appropriato
• Comunicazione con i genitori in collaborazione con l'insegnante di classe, i Presidi e/o i Vicepresidi
• Collaborazione con lo School Counsellor e specialisti esterni
• Fornire feedback regolari al preside/vicepresidi.

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Responsabilità aggiuntive

• Presentare un modello positivo impiegando interazioni appropriate e rispettose con studenti e personale
• Mantenere i propri registri per gli studenti identificati.
• Guidare workshop con insegnanti e altro personale per lo sviluppo professionale
• Rimanere aggiornati nel campo delle Differenze di Apprendimento partecipando a programmi di formazione continua, sessioni di formazione obbligatorie del personale e workshop e conferenze scelti autonomamente.
• Partecipare a revisioni o altre riunioni correlate
• Assistere nella supervisione del cortile e in attività speciali su richiesta.

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COMPETENZE E CAPACITÀ

(Le abilità di cui l'individuo ha bisogno per svolgere efficacemente questo ruolo)

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• Buone capacità organizzative
• Stabilire e mantenere relazioni positive con studenti e genitori.
• Capacità di prendere l'iniziativa e accettare responsabilità
• Consapevolezza dei processi riservati e capacità di rispettare la riservatezza
• Capacità di lavorare in team
• Dinamico, impegnato ma flessibile
• Volontà di accogliere gli ultimi sviluppi nell'educazione per coloro che hanno Differenze di Apprendimento (inclusi HP) e impegno per lo Sviluppo Professionale continuo
• Capacità di utilizzare IPADS/computer per stimolare l'interesse nell'apprendimento
• Capacità di lavorare con software amministrativi e d'ufficio regolari (Word, Excel, Outlook...)

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• Valutare gli studenti in modo formale e informale, comprese valutazioni standardizzate, screeners e utilizzare questi dati per valutare e informare il supporto per gli studenti bisognosi.
• Fornire feedback regolari su progressi e risultati agli insegnanti e ai genitori dei singoli studenti.
• L'insegnante di supporto all'apprendimento fungerà da case manager per gli studenti che ricevono servizi di supporto all'apprendimento, inclusa la stesura di IEP e l'aggiornamento della lista principale di supporto all'apprendimento degli studenti
• Fluente in inglese (livello C1 minimo lettura/scrittura/parlato). Francese desiderabile a livello B1.

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Competenze desiderabili:

• Familiarità con il framework inclusivo MTSS
• Esperienza nell'amministrare valutazioni standardizzate e screeners diagnostici.
• Un minimo di 2 anni di insegnamento speciale/supporto all'apprendimento in un contesto diversificato

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QUALIFICA

Per essere considerati per questa posizione, è necessario possedere un BA (QTS)/BSc (QTS) o equivalente, o un BA/BSc con un PGCE o MA in Special Education. In alternativa, è accettabile anche una qualifica B.Ed o CAPSAIS/CAPA-SH. Le qualifiche preferite includono l'esperienza in Speech and Language Therapy.

ESPERIENZA

In termini di esperienza, si deve dimostrare la capacità di valutare le esigenze di uno studente e sviluppare interventi appropriati, sia in piccoli gruppi che in classi più ampie. La precedente esperienza di lavoro con bambini in età prescolare/primaria con specifiche esigenze di apprendimento è molto apprezzata, così come la comprensione dei processi riservati e l'impegno nel rispettare la riservatezza. Inoltre, l'esperienza con diverse culture e la familiarità con i programmi per studenti ad alto potenziale (HP) sono considerate vantaggiose.

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INFORMAZIONI ESSENZIALI

È importante che il titolare del posto sia sempre consapevole delle linee guida sulla protezione dei minori e mantenga una distanza professionale dagli studenti pur sviluppando relazioni di lavoro e di cura efficaci. Comprendi e abbracci l'importanza della diversità e dell'inclusione e ti opponi alla discriminazione in qualsiasi forma. Indagini sui precedenti e controlli di riferimento per gli ultimi dieci anni saranno condotti durante il processo di selezione.

CHI SIAMO

Collège du Léman è una delle scuole internazionali più prestigiose della Svizzera, situata sulla riva del Lago di Ginevra con vist